miércoles, 26 de noviembre de 2014
miércoles, 29 de octubre de 2014
viernes, 24 de octubre de 2014
martes, 23 de septiembre de 2014
ANÁLISIS DE CASO CON PROBLEMAS DEL CONTEXTO
TITULO: ¿CUANTO DINERO TENGO?
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DATOS FORMALES:
·
FECHA: 19- 09-2014
·
GRADO: 5º
· VERSIÓN: 01
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
·
UNIDAD:
·
PONDERACIÓN: 30%
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ESTÁNDAR O ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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Pensamiento numérico y sistemas numéricos
-
Uso diversas estrategias de cálculo y de
estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
-
Identifico, en el contexto de una
situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de
los resultados obtenidos.
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SITUACIÓN CONTEXTUAL
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Juan quería comprarse la nueva camiseta de la selección Colombia, así
que decide romper su alcancía y utilizar sus ahorros. En ella solo guardo
billetes de denominación menores de $20.000. En total encontró siete
billetes.
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PREGUNTAS
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1. ¿Cuál
sería el valor máximo de sus ahorros?
a. $
18.000
b. $
70.000*
c. $
7.000
d. $
140.000
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TIPO DE
PREGUNTA: CERRADA
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NIVEL DE DOMINIO: RECEPTIVO
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PONDERACIÓN:
3%
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CLAVE DE ANÁLISIS: B
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2. ¿Cuál
sería el valor mínimo de sus ahorros?
a. $
14.000
b. $
35.000
c. $
3.500
d. $
7.000*
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TIPO DE
PREGUNTA: CERRADA
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NIVEL DE DOMINIO: RECEPTIVO
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PONDERACIÓN:
3%
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CLAVE DE ANÁLISIS: D
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3. Si
Juan tuviese ahorrado $ 48.000 ¿Cuales debían ser la denominación de los
billetes en su alcancía?
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TIPO DE
PREGUNTA: ABIERTA
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NIVEL DE DOMINIO: RESOLUTIVA
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PONDERACIÓN:
5%
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CLAVE DE ANÁLISIS:
4 DE DIEZ MIL
1 DE CINCO MIL
1 DE DOS MIL
1 DE MIL
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4.
Si a Juan le faltaran $ 75.000 para la
compra de su camiseta ¿Cuánto dinero tendría que pedirle a cada uno de sus 5
tíos? Justifica.
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TIPO DE
PREGUNTA: ABIERTA
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NIVEL DE DOMINIO: RESOLUTIVA
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PONDERACIÓN:
7%
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CLAVE DE ANÁLISIS:
Que todos los tíos den partes iguales.
No importando el aporte mientras que el total sea el 100% de lo
necesitado.
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TITULO: IDA Y VUELTA
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DATOS FORMALES
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FECHA: 19-
09-2014
GRADO: 5°
VERSIÓN: 01
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ASIGNATURA: Matemáticas
BLOQUE O UNIDAD: Sistema de medidas
PONDERACIÓN DE TODO EL ANÁLISIS DE CASO: 30%
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ESTÁNDAR O ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
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-
Utilizo
y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la
vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
-
Reconozco
el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y
masa, duración rapidez temperatura) y de algunas de las unidades que se usan
para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y
multiplicativas.
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SITUACIÓN CONTEXTUAL
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Loma Larga es una montaña ubicada en el municipio de Morroa. Camilo
habitante de la región viaja en bicicleta a su escuela atravesando
“Loma larga”. En su recorrido de 3 Km dura 3 horas aproximadamente, de
regreso a casa emplea 2 horas y media.
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PREGUNTAS
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5.
¿Cuánto
tiempo recorre en una semana?
a.
25
horas
b.
5. 5
horas
c.
27, 5
horas *
d.
6,5
horas
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TIPO DE PREGUNTA: Cerrada
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NIVEL DE DOMINIO: Receptivo
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PONDERACIÓN: 3%
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CLAVE DE ANÁLISIS:
C. 27, 5
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6.
Si Camilo quisiera emplear 2 horas de ida a la
escuela ¿A qué velocidad debe ir en su bicicleta?
a.
1.5
Km/hora*
b.
3 Km/
hora
c.
2 Km/hora
d.
5
Km/hora
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TIPO DE PREGUNTA: Cerrada
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NIVEL DE DOMINIO: Resolutivo
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PONDERACIÓN: 5%
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CLAVE DE ANÁLISIS:
A. 1.5 Km/horas
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7.
¿A qué
se debe el menor tiempo empleado en su recorrido de regreso a casa?
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TIPO DE PREGUNTA: Abierta
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NIVEL DE DOMINIO: Resolutivo
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PONDERACIÓN: 4%
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CLAVE DE ANÁLISIS:
-
Al descender
de la montaña aumenta la velocidad debido a la fuerza de gravedad
-
Y otras que apunten a este criterio.
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lunes, 1 de septiembre de 2014
VISIÓN GENERAL Y MISIÓN
EN ACUERDO CON EL DIRECTIVO Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO SE CONSTRUYÓ LA SIGUIENTE VISIÓN :
El Centro Educativo el Yeso y sus escuelas vinculadas, están proyectada dentro de un proceso de formación integral, hacía los valores humanos, físicos, psíquicos, intelectuales, morales, espirituales, sociales, afectivos y cívicos. El cual basa los procesos de formación en la cultura artística, folclórica, en el cuidado, buen uso y productividad de la tierra, como herramientas para asumir, comprender, concebir e intervenir con una actitud integra, diferente y creativa las secuelas sociales que dejó el conflicto político- económico en que la comunidad fue sumergida. Fortaleciendo su identidad cultural y mejorando su calidad de vida.
El Centro Educativo el Yeso y sus escuelas vinculadas, están proyectada dentro de un proceso de formación integral, hacía los valores humanos, físicos, psíquicos, intelectuales, morales, espirituales, sociales, afectivos y cívicos. El cual basa los procesos de formación en la cultura artística, folclórica, en el cuidado, buen uso y productividad de la tierra, como herramientas para asumir, comprender, concebir e intervenir con una actitud integra, diferente y creativa las secuelas sociales que dejó el conflicto político- económico en que la comunidad fue sumergida. Fortaleciendo su identidad cultural y mejorando su calidad de vida.
MISIÓN
El Centro Educativo “El Yeso” es de naturaleza
pública, de carácter mixto, con un currículo flexible y diversificado en las
áreas fundamentales dispuestos en la ley 715/94, con todos los servicios
pedagógicos necesarios para que nuestros educandos puedan convivir con los
demás bajo principios de Paz y amor, crecer integralmente en valores como: el
respeto, la tolerancia, la solidaridad, y todos los demás que le permitan ser
un ciudadano de éxito y útil a la sociedad.
FORMACIÓN INTEGRAL
ENFOQUE SOCIOFORMATIVO (Tobón, 2013)
El enfoque
formativo se desarrolla en un marco de reflexión acción educativa que pretende
generar condiciones pedagógicas para facilitar la formación de la persona
íntegra, integralmente y competente frente a retos y problemas de diversos ámbitos.
Posee características como:
-
Una dimensión considerada en la
integralidad del ser humano y su devenir
filo genético y ontogenético
- Un componente de la
formación humana integral para vivir consigo mismo, los demás y el
contexto ecológico.
-
Un proceso sistémico entre la persona y el contexto social,
cultural, económico y ambiental.
- Actuación de una persona en un
marco ecológico acorde con las
necesidades e intereses personales y las actividades requeridas por el contexto
-
Ética como la esencia de la
competencia
-
Actuaciones integrales de las
personas entre actividades y problemas del contexto con mejoramiento continuo,
ético e idóneo. Asumiendo cambios con autonomía y creatividad.
-
Trabajo por proyectos
Se diferencia de
otros modelos o enfoque de competencias en que:
-
Funcionalismo: desarrollo habilidades
para una labor
-
Conductismo: valora la conducta
adquirida luego de una serie de estímulos.
- Constructivismo: construye y recrea
conocimientos, saberes frente a situaciones disfuncionales a nivel laboral.
En este enfoque
consideran que:
-
El Saber es interdependiente, dinámico y
auto organizativo, hermenéutico (interpretativo - comprensivo).
-
Las Habilidades de pensamiento complejo son
multidimensional (mente compleja u ordenada), reflexiva, dialogizante con
múltiples perspectivas y relación entre el todo y las partes
-
La Formación se entiende como socio
formación, integrando las dinámicas sociales y contextuales con las personales. Articulación entre
procesos socio histórico e individual.
-
La Formación como sistema complejo es
comprendida desde la concepción de formar seres cambiantes, diversos y
multiculturales como es su entorno. Sistema cerrado en metodologías y
filosofía, pero abierto a necesidades y retos sociales donde existe una
interacción continua y cuyos resultados no son inmediatos.
-
El Proyecto ético de vida es el proceso
por el cual el ser humano busca su realización personal asumiendo retos y
posibilidades del contexto con un fuerte compromiso ético basado en valores
universales.
-
La formación institucional que se
concreta en cuatro procesos básicos interdependientes: la docencia, el
aprendizaje, la investigacion y la extensión.
El enfoque socio formativo
aborda una serie saberes necesarios
que le dan sentido a la educación, entre ellos se destaca: la enseñanza
de cómo se da, desde una visión
multidimensional, el proceso de conocimiento, la orientación de la enseñanza
hacia el abordaje de problemas del contexto, la integración de saberes
académicos, personales y sociales estableciendo conexiones entre ellos, la comprensión de los procesos de
incertidumbre y la forma como enfrentarlos ,
la toma de conciencia del sujeto
de las relaciones consigo mismo ,
la sociedad y el medio ambiente.
La formación de
personas competentes dentro de la socio formación es una corresponsabilidad entre sociedad,
familia, estado, instituciones educativas, organizaciones sociales y
empresariales y la persona misma, todos estos actores contribuyen y aportan herramientas y escenarios para
formar personas éticas capaces de asumir cooperativamente los retos
del mundo actual.
Otra de las
propuestas de este enfoque pedagógico es la transdisciplinariedad del
conocimiento, que no es otra cosa, que favorecer el abordaje de situaciones
donde sea necesario relacionar saberes de diferentes disciplinas, para analizar y resolver los problemas y retos del contexto. Desde el pensamiento
complejo se propone pasar de la fragmentación del conocimiento a la comprensión del hombre en interacción
con el mundo mediante la integración de saberes (Prigogine, 1988)
FORMACIÓN
INTEGRAL DENTRO DE LA SOCIOFORMACIÓN
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